بالوثيقة: وزارة التربية العراقية تعلن ضوابط مدارس الدمج الحكومي الجديدة وشروط قبول الطلاب 2025 2026

شروط الكادر التدريسي والإداري

وضعت الوزارة معايير دقيقة لاختيار الكوادر العاملة في هذه المدارس لضمان تقديم أعلى مستويات الرعاية والتعليم:

• مدير المدرسة: يُشترط أن يكون حاصلاً على مؤهل علمي في اختصاص التربية الخاصة (بكالوريوس، ماجستير، أو دكتوراه). في حال عدم توفر هذا الشرط، يمكن ترشيح مدير مدرسة لديه خبرة لا تقل عن ثلاث سنوات كمعاون أو مدير في مدارس التربية الخاصة.

• الهيئة التدريسية: يتكون الملاك التعليمي من معلمي التربية الخاصة، بالإضافة إلى متخصصين في المواد الأخرى مثل (التربية الإسلامية، اللغة الإنكليزية، العلوم، الاجتماعيات، الفنية، الرياضة)، والمرشد التربوي.

البنية التحتية والمرافق الداعمة

لتحقيق أهداف الدمج، ألزمت الوزارة هذه المدارس بتوفير مرافق متخصصة:

1. وحدة صحية ونفسية: يتم فتح وحدة متكاملة تضم طبيباً واختصاصياً في علم النفس لتقديم الدعم الصحي والنفسي اللازم للطلاب.

2. غرفة مصادر خاصة: تُخصص غرفة مصادر لدعم الطلاب الذين يواجهون صعوبات تعليمية في المواد الأساسية (كاللغة العربية والرياضيات)، وتكون مجهزة بالوسائل التعليمية المناسبة.

هيكلة الفصول الدراسية: 3 نماذج للدمج

أحد أبرز ما جاء في الضوابط هو تنويع أشكال الفصول الدراسية لتناسب مختلف مستويات الطلاب، وتنقسم إلى ثلاثة أنواع رئيسية:

• الصف المختلط المرن (صف خاص): مخصص للطلاب من ذوي الإعاقة والاحتياجات الخاصة الذين لم يصلوا بعد إلى مستوى أقرانهم. يعمل هذا الصف كخطوة أولى نحو الدمج الشامل ويضم ما بين (6 إلى 10) طلاب.

• الصف المختلط بنسبة (صفوف مرنة): يضم فقط طلاباً من ذوي الإعاقة والاحتياجات التعليمية الخاصة، ويتراوح عددهم بين (10 إلى 15) طالباً.

• صف الدمج التربوي الشامل: وهو النموذج الأكثر تقدماً، حيث يتم دمج الطلاب ذوي الإعاقة مع أقرانهم من غير ذوي الإعاقة في نفس الصف. يتراوح عدد الطلاب في هذا الصف بين (12 إلى 25) طالباً، وهو مخصص للطلاب الذين قطعوا شوطاً في برامج التربية الخاصة.

نقاط إضافية هامة من الضوابط

• الدوام: يكون الدوام في مدارس الدمج أحادي (يوم كامل) لضمان تخصيص وقت كافٍ للبرامج التعليمية والتدريبية.

• البرامج السلوكية: توفر المدارس برامج لتعديل السلوك وتدريب الطلاب على النطق الصحيح ومعالجة مشاكل التخاطب (كالإبدال أو الحذف).

• الهدف النهائي: الهدف من هذه المدارس ليس بالضرورة أن يكمل الطالب جميع المراحل الدراسية فيها (من الأول إلى السادس الابتدائي)، بل إعادة دمجه في مدرسة اعتيادية بعد أن يتجاوز المشكلة التي يعاني منها ويصل إلى المستوى المطلوب.

• أفضلية القبول: يُفضل أن يكون الطالب من غير ذوي الإعاقة الذي يتم قبوله في مدارس الدمج، هو شقيق لأحد الطلاب من ذوي الإعاقة المسجلين في نفس المدرسة لتعزيز الروابط الأسرية والاجتماعية.

خلاصة

تمثل هذه الضوابط الجديدة خطة عمل واضحة لتفعيل دور مدارس الدمج الحكومي في العراق، وتؤكد على التزام وزارة التربية بتوفير تعليم نوعي وشامل يضمن حقوق جميع الطلاب، ويعزز من فرصهم في تحقيق النجاح الأكاديمي والاجتماعي.

الأسئلة الشائعة (FAQ)

1. الصف المختلط المرن (صف خاص): للطلاب ذوي الإعاقة الذين يحتاجون لتهيئة قبل الدمج الكامل (6-10 طلاب).

2. الصف المختلط بنسبة: يضم طلاباً من ذوي الإعاقة فقط (10-15 طالباً).

3. صف الدمج التربوي الشامل: يدمج الطلاب ذوي الإعاقة مع غيرهم من الطلاب (12-25 طالباً).

كلمات دلالية للبحث : مدارس الدمج الحكومي, وزارة التربية العراقية, ضوابط الدمج العكسي, التربية الخاصة, طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة, شروط القبول في مدارس الدمج, الدمج التربوي الشامل, التعليم في العراق.